Ůrˇunarverkefni

═ skˇlanum eru unnin nokkur ■rˇunarverkefni. Me­ ■rˇunarverkefnum er ßtt vi­ nřjungar, tilraunir og nřbreytni Ý nßmsefni, kennslua­fer­um, nßmsmati og skipulagi nßms og kennslu Ý grunnskˇlum.

Nßmsmat

Me­ hugtakinu nßmsmat er yfirleitt ßtt vi­ ÷flun upplřsinga um nßmsßrangur og framvindu nßms einstakra nemenda. Kennarar skˇlans vinna markvisst a­ ■vÝ a­ endursko­a ■Šr a­fer­ir sem hafa veri­ nota­ar til ■essa til a­ meta alhli­a ßrangur nemenda ß sem fj÷lbreyttastan hßtt. ═ kafla 4 er fjalla­ nßnar um nßmsmat en jafnframt kemur skipulag nßmsmats fyrir Ý nßms- og kennsluߊtlunum hverrar nßmsgreinar.

ByrjendalŠsi

Lestrarkennslua­fer­inábyrjendalŠsiáhefur veri­ ■rˇu­ ß vegum skˇla■rˇunarsvi­s kennaradeildar Hßskˇlans ß Akureyri ß undanf÷rnum ßrum Ý samvinnu vi­ skˇla ß nor­urlandi undir forystu Rˇsu Eggertsdˇttur. Grunnskˇlinn austan Vatna hefur teki­ ■ßtt Ý verkefninu undanfarin tv÷ ßr.

ByrjendalŠsi er samvirk kennslua­fer­ Štlu­ til lestrarkennslu barna 1. og 2. bekk. ═ samvirkum lestrarkennslua­fer­um eru hljˇ­aa­fer­ir og mßlheildara­fer­ir felldar saman Ý eina. Vi­ samsetningu byrjendalŠsis var a­allega stu­st vi­ vinnu fj÷gurra frŠ­imanna: Frost, Solity, Gudschinsky og Leimar. Ennfremur var sˇtt Ý smi­ju NRP2000 ■ar sem kemur fram mikilvŠgi ■ess a­ kennslua­fer­ir Ý lestri feli Ý sÚr nßlgun sem nßi til allra ■ßtta mˇ­urmßlsins. Ůannig er vinna me­ tal, hlustun, lestur og ritun felld Ý eina heild. SÚrtŠkir ■Šttir mˇ­urmßlsins, svo sem hljˇ­vitund, rÚttritun, skrift, or­afor­i, setningabygging og mßlfrŠ­i eru tengdir inn Ý ferli­.

Meginmarkmi­ byrjendalŠsis er a­ b÷rn nßi gˇ­um ßrangri Ý lestri sem allra fyrst ß skˇlag÷ngu sinni. Ůegar b÷rn hefja nßm Ý 1. bekk eru ■au misjafnlega ß vegi st÷dd var­andi lestur. Sum ■ekkja stafi, ÷nnur eru farin a­ lesa og svo er hˇpur sem ■arf a­ lŠra alla stafina og hvernig ß a­ vinna me­ ■ß. ByrjendalŠsi gerir rß­ fyrir ■vÝ a­ hŠgt sÚ a­ kenna b÷rnum sem hafa ˇlÝka fŠrni Ý lestri hli­ vi­ hli­ og ■vÝ er l÷g­ ßhersla ß hˇpvinnu um lei­ og einstaklings■÷rfum er mŠtt.

Ůrˇunarverkefni­ Leikur og lŠsi

Ůrˇunarverkefni­ Leikur og lŠsi og er samstarfsverkefni Grunnskˇla austan Vatna ß Hˇlum og leikskˇlans Tr÷llaborgar ß Hˇlum og hˇfst verkefni­ hausti­ 2009. Verkefni­ er fj÷gurra ßra ■rˇunarverkefni sem felst Ý ■vÝ a­ setja fram markmi­ og ■rˇunarferli lŠsis ß fyrstu stigum lestrarnßms og ■roska■ßtta tengdu ■vÝ. Ůrˇunarferli­ og markmi­in ver­a tengd vi­ nokkurs konar ferilskrß sem kennarar nřta til a­ fylgjast me­ og skipuleggja nßm einstaklinga ß leikskˇla og Ý yngstu bekkjum grunnskˇla. ═ ferilskrßnni ver­a gefin dŠmi umáávi­eigandi vinnubr÷g­ vi­ nßm- og kennslu. Ůß ver­ur einnig ger­ a­ger­arߊtlun gagnvart nemendum Ý ßhŠttuhˇpi vegna lesh÷mlunar. Loks er gert rß­ fyrir a­ kanna hver ßhrif ■essara vinnubrag­a er ß lŠsis■rˇun barna. Sigurlaug R˙n Brynleifsdˇttir kennari ß Hˇlum heldur utan um verkefni­.

Markmi­ verkefnis:

  • A­ setja fram ߊtlun um lŠsisnßm- og kennslu frß leikskˇla til grunnskˇla
  • A­ byggja upp lestrarvŠnt umhverfi Ý leik- og grunnskˇla
  • A­ hvetja b÷rn og foreldra til lestrar
  • A­ finna b÷rn sem eru Ý ßhŠttuhˇp fyrir lesh÷mlun sem fyrst og hefja snemmtŠka Ýhlutun
  • A­ sko­a hva­a ßhrif snemmtŠk Ýhlutun og markviss vinna me­ lestur Ý leikskˇla og grunnskˇla hefur ß lestrarnßm barna
Mentor - lei­sagnarmat

Lei­sagnarmat er nř eining Ý mentor sem gefur aukna m÷guleika ß samstarfi nemenda,foreldra og skˇla vi­ markmi­ssetningu og mat ß st÷­u og lÝ­an nemenda. Markmi­i­ me­á■essu er m.a. markviss og gagnkvŠm upplřsingagj÷f. Ůannig safna kennarar meiriupplřsingum um nemendur en ß­ur og fß a­ auki upplřsingar frß nemendum sjßlfum um hva­a augum ■eir lÝta eigin st÷­u Ý skˇlanum. Ůa­ gefur einnig tilefni til umrŠ­na ß heimilinu um gang mßl Ý skˇlanum. Lei­sagnamati­ getur m.a. nřst sem gˇ­ur grunnur a­ foreldra-/nemendavi­tali.á

Lei­sagnarmati­ hefur n˙ ■egar veri­ innleitt Ý skˇlastarfi­ ß Hˇlum en ver­ur teki­ upp ß Hofsˇsi og Sˇlg÷r­um n˙na Ý vetur.

Aukinn fagmennska kennara

Efling fagmennsku kennara til a­ koma ß skˇla sem lŠrir, ■.e stofnun ■ar sem nßmssamfÚlag er til sta­ar. Meginmarkmi­ verkefnisins var a­ auka fagmennsku kennara me­ ■vÝ a­ hvetja til markvissrar Ýgrundunar, faglestrar og faglegra samrŠ­na og samvinnu innan kennarahˇpsins. Einnig a­ styrkja sjßlfsmat skˇlans og nřta ■a­ um lei­ til starfs■rˇunar kennara.

á

Aukin ■ekking og breyttar kr÷fur n˙tÝmans kalla ß breytingar ß starfi kennara eins og annarra fagstÚtta. Fagmennska felst Ý ■vÝ a­ byggja upp sÚrfrŠ­i sem byggist ß vÝsindalegum grunni. Til a­ efla fagmennskuna er nau­synlegt fyrir kennara a­ ßtta sig ß ger­um sÝnum og hugsunum, a­ lÝta inn ß vi­ og skilja af hverju hann gerir eins og hann gerir, eflast Ý ■vÝ sem vel er gert og leita lei­a til a­ bŠta og breyta ■vÝ sem betur mß fara. Ůetta sjßlfsmat og Ýgrundun byggir upp fagmennskuna og sÚrfrŠ­ikunnßttu kennara.

Verkefni­ er unni­ me­ Helgu Har­ardˇttur kennslurß­gjafa

áNordplus verkefni

Grunnskˇlinn austan Vatna er Ý al■jˇ­legu samvinnuverkefni 5 skˇla frß; Finnlandi, Noregi, Lettlandi og Lithßen auk okkar. Ůema verkefnisins er loftlags- og umhverfistengt. ŮrÝr kennarar frß hverjum skˇla hittast ß ■remur fundum yfir skˇlaßri­ til a­ skipuleggja og meta ■a­ sem gert er Ý verkefninu. Fyrst fundurinn var Ý Noregi, nŠsti fundur ver­ur Ý Lettlandi og sß ■ri­ji ver­ur ß ═slandi.

┌tikennsla og skˇgar■ema

┌tikennsla er s˙ kennsla sem fram fer utan skˇlastofu. Ůa­ er hŠgt a­ nřta umhverfi­/nßtt˙runa til kennslu Ý nßnast ÷llum greinum. Stefnt er a­ ■vÝ a­ hver deild Grunnskˇlans austan Vatna komi sÚr upp kennslusvŠ­i utandyra. ┴ Hofsˇsi mun ˙tikennslan fara fram Ý nŠsta nßgrenni skˇlans og ß skˇgrŠktarsvŠ­inu austan vi­ Hofsˇs, ß Hˇlum fer h˙n a­ mestu fram Ý Hˇlaskˇgi og Sˇlg÷r­um fer ˙tikennslan fram Ý skˇgrŠktarreit fyrir ofan skˇlann. NŠstu ßrin ver­ur l÷g­ ßhersla ß a­ skipuleggja og hanna svŠ­in me­ nemendum samhli­a ■vÝ sem kennarar Ý sameinu­um skˇla vinna nßms- og kennsluߊtlanir sem l˙ta a­ ˙tikennslu. ┌tikennsla Ý nßtt˙runni bř­ur upp ß fj÷lbreyttari nßlgun Ý kennsluhßttum, hlutbundnari nßlgun, a­ra upplifun og auki­ Ýmyndunarafl. Nemendur lŠra a­ bera vir­ingu fyrir nßtt˙runni og lŠra ß umhverfi­. Nemendur ver­a ÷ruggari me­ sig Ý umhverfi sÝnu auk ■ess sem ■eir lŠra a­ nßm fer einnig fram utan veggja skˇlastofu. ═ ˙tikennslu felst einnig grenndarnßm. Unni­ er markvisst me­ ■jˇ­s÷gur, sagnir, ljˇ­ o.fl. sem tengist heimabygg­. Jafnframt er l÷g­ ßhersla ß a­ nemendur kynnist ÷rnefnum, kennileitum og umhverfi sÝnu ß sem ß■reifanlegastan hßtt, t.d. me­ styttri og lengri vettvangsfer­um, g÷ngufer­um og ˙tivist.

GrŠnfßninn - Umhverfismßl

Skˇlinn hefur teki­ ■ßtt Ý verkefninu äskˇlar ß grŠnni greinôááfrß ßrinu 2008. GrŠnfßnann fß skˇlar sem vi­urkenningu fyrir a­ hafa nß­ settum markmi­um Ý umhverfismßlum. Til ■ess ■arf a­ uppfylla ßkve­in skilyr­i sem tekin eru Ý 7 skrefum.

  1. Umhverfisnefnd starfar innan skˇlann, skipu­ nemendum, starfsfˇlki og fulltr˙a foreldra.
  2. Sta­a umhverfismßla Ý skˇlanum er metin me­ gßtlista.
  3. ┴Šltun ger­ um a­ger­ir og markmi­ sett til umhverfis˙rbˇta Ý skˇlanum.
  4. Sinnt er st÷­ugu eftirliti og endurmati.
  5. Nemendur frŠddir um umhverfismßl.
  6. Skˇlinn kynnir stefnu sÝna ˙t ß vi­ og fŠr a­ra me­.
  7. Skˇlinn setur sÚr formlega umhverfisstefnu.

Ůann 6. september 2010 fengu allar starfsst÷­var skˇlans grŠnfßnann afhentan Ý fyrsta sinn. Ůß voru sett nř markmi­ til nŠstu tveggja skˇlaßra. Markmi­ ■essi ganga fyrst og fremst ˙t ß flokkun til endurvinnslu og endurnřtingu ver­mŠta Ý skˇlanum. Verkefni­ hefur gengi­ samkvŠmt ߊtlun og vŠntanlega ver­ur sˇtt um endur˙thlutun vi­ lok ■essa skˇlaßrs.


SvŠ­i

Grunnskˇlinn austan Vatnaá | áSÝmi: Hˇlar: 453 6600 - Hofsˇs: 453 7344 - Sˇlgar­ar: 467 1040 á| ágsh@gsh.is